Kepengawasan

DI sini

Remedial UH Kelas IX

Anak-anakku sekalian tetap semangat yach...proses memang membutuhkan mental tangguh, proses memang membutuhkan perjuangan, sebaliknya pejuang membutuhkan tantangan.... Semangat dan tetap junjung kejujuran dan kemandirian.

Berlatih lagi yuk...

Remedial UH_1 Kelas 8 SMPN 1 Barru

Anak-anakku sekalian tetap semangat yach...proses memang membutuhkan mental tangguh, proses memang membutuhkan perjuangan, sebaliknya pejuang membutuhkan tantangan.... Semangat dan tetap junjung kejujuran dan kemandirian.

Berlatih lagi yuk...

MENGAJAR MEMBUTUHKAN BELAJAR

Demi waktu, demikian Allah bersumpah! Waktu akan terus mengalir dan tidak akan kembali lagi. Waktu tidak akan berubah tetapi yang memakai waktu akan terus berubah. Jika kita sebagai guru memakai waktu itu untuk berbagai kegiatan terutama kegiatan profesional kita, maka tentunya kita berada dalam suasana yang terus berubah dan harus pandai mengambil peran dalam perubahan itu.

Guru sebagai profesi membutuhkan penyesuaian-penyesuaian dalam berbagai aspek, aspek yang harus disesuaikan seorang guru yaitu:

1.       Guru harus selalu mengupdate bahan ajar,

2.       Guru harus selalu mengupdate cara penyampaian bahan ajar,

3.       Guru harus selalu mengupdate media belajar,

4.       Guru harus selalu mengupdate tekhnik mengajar,

5.       Guru harus selalu mengupdate informasi kebijakan pendidikan

6.       Guru harus MENUNUNGGU di update kesejahteraannya,

Sedemikian kompleks profesi guru sebagai ujung tombak mengajaran, dia harus terus dan terus belajar. Sementara untuk belajar sedemikian banyak tantangan terutama dari segi biaya dan waktu, sementara prospek kesejahteraan sangat relatif. Akan tetapi jika memang ikhlas belajar Insya Allah akan berkah....Aamiin.

Barru, 4 Oktober 2019

Abdul Zakaria, S.Pd., M.Pd.

Soal UH-1 Kelas VIII Smtr 1

Anaku sekalian...berikut disajikan soal ulangan harian secara online, sangat diharapkan kejujuran sebagai karakter yang ditumbuhkan dalam kegiatan ini dapat menjadi perhatian anakku sekalian. Selamat bekerja dan salam sukses selalu.....

UH Mapel Bahasa Indonesia Kelas 9

Kompetensi pengetahuan hanya satu dari empat kompetensi yang selalu ditumbuhkan di sekolah. Pada ruang ini disajikan tes Ulangan Harian (UH) sebagai salah satu prasyarat pengumpulan data hasil belajar dalam mengembangkan kompetensi pengetahuan. Besar haapan agar terobosan membantu dalam proses pembelajaran anak-anakku sekalian. Selamat mengikuti dan tetap semangat.

Soal Online IPA Kelas IX KD 3.1

Anak Gemar Tantangan (AGemTa) Berikut soal-soal Kelas 9 yang harus Anda jawab!
Jujur dan Disiplin perlu dikedepankan...Selamat mengarungi tantangan...

WORKSHOP PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN BAHAN AJAR ERA 4.0

Halooo.... Sogheb Nusantara....

Jumpa lagi dengan saya Zakaria..... kali ini saya akan berbagi buat rekan sogheb dimanapun berada berupa aplikasi yang dapat dipakai untuk membuat media pembelajaran era digital.
Ada beberapa aplikasi yang dapat dipakai untuk meramu suatu informasi agar sampai pada subyek yang dituju dalam hal peserta didik.

Mengapa direkomendasikan aplikasi pendukung pembuatan media pembelajaran?
Hal ini berdasarkan peertimbangan-pertimbangan:

1. Sesuai dengan momen workshop Pembuatan Media Pembelajaran dan Bahan Ajar era 4.0
2.       Respon dari peserta dalam menentukan alternatif pemecahan masalah pembelajarannya, 
3.      Mendukung terlaksananya tahap-tahap pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

Pemenuhan durasi workshop 32 jam terdiri dari materi dan tugas on-servis (24 JP=3 hari) dan materi in-servis (8 JP=1 hari). Pada tugas sebelumnya sogheb nusantara sudah mengidentifikasi permasalahan dan berusaha membenahi pesermasalahan tersebut dengan Alternatif pembuatan Media Pembelajaran atau alternatif Pembauatan Bahan Ajar. Selanjutnya sogheb sekalian dirujuk untuk menyimak materi dan berlatih membuat media atau bahan ajar dengan mengunggah lampiran artikel ini.

Download Materi dan tugas MEDIA LK.2 H2 di SINI

Download Materi dan tugas BAHAN AJAR LK.2 H2 di SINI

UNTUK MENGAJAR HARUSLAH SELALU BELAJAR, UNTUK MELATIH HARUSLAH SELALU BERLATIH, DAN UNTUK MEMBELAJARKAN HARUSLAH SELALU KEDUANYA (Zakaria, 2009)

APLIKASI PENGELOLAAN NILAI SIKAP, PENGETAHUAN , DAN KETERAMPILAN

Haloo sogheb Nusantara...
Beberapa sobat guru hebat butuh alat bantu untuk mengelola nilai sikap, nilai pengetahuan dan nilai keterampilan.
untuk itu pada kesempatan ini, saya mencoba berbagi aplikasi pengelolaan nilai untuk guru mata pelajaran, wali kelas dan guru BK.
Kelebihan dari aplikasi ini adalah:
1) dapat membantu guru dalam mengelola nilai secara offline;
2) bagi sekolah yang sudah mengimplementasikan e-Rapor, aplikasi ini dapat membantu guru agar hasil akhirnya saja yang diekspor ke e-rapor.
3) Password zmp1

Untuk lebih lanjut, silahkan dicoba diskusikan, pertimbangkan dan selanjutnya putuskan....
Download aplikasinya di SINI

BAHAN AJAR FILE BUKU GURU DAN BUKU SISWA KELAS 9 REVISI

Haloo Sogheb Nusantara....kembali kita bersua maya untuk mengangkat topik hangat sehangat kopi yang siap disrupuutt....ahhhh!!

Untuk saat ini saya ingin berbagi dengan sogheb Nusantraku berupa bahan ajar sesuai banyaknya colekan dan permintaan via berbagai jaringan media sosial. 

Pada suatu momen informal saya dan pk Wono seorang guru dari pendidikan Dasar (SD dan SMP) dan pk Jean dari jenjang Sekolah Menengah. Dalam perbincangan ringan tersebut terungkap bahwa di sudut-sudut sana-sini rekan guru kita masih terhambat membelajarkan peserta didiknya karena kekurangan buku....ternyata buku masih merupakan ‘kitab suci’ pembelajaran bagi sebagian sekolah dalam hal ini guru. Lebih parahnya lagi, tidak ada buku pembelajaran yang sesuai kurikulum tidak terlaksana.

Solusi tercepat dan sederhana walau aromanya tidak kreatif adalah adakan buku...beresss. Ya! Bereesss? ternyata diucapkan tidak selancarkan untuk dilaksanakan. Pengadaan buku harus memperhatikan RAKS, mengenai ada/tidak...dan jika ada, jumlahnya cukup apa tidak...selanjutnya pesan, tunggu kiriman, selanjutnya pertanggungjawabkan. Jika memang demikian prosesnya berarti bukan solusi sederhana yach? Jawabannya tergantung....

Solusi alternatif adalah libatkan peserta didik untuk foto copy perbab/KD sesuai yang diajarkan...simpelll khan?. Penulis sudah pernah lakukan sebagai rangkaian dari pengamatan indikator karakter Mandiri pada saat mengadakan PTK dan ternyata peserta didik antusias untuk mengadakan dan hasilnya positif.

Solusi alternatif dan kreatif adalah.... adalah kombinasi kedua solusi di atas; yaitu 

1. Guru membuat bahan ajar dari berbagai sumber,

2. Hasil kreatifitas guru berupa bahan ajar tersebut digandakan oleh peserta didik atau pihak sekolah.

3. File bahan ajar tersebut dapat diupdate sesuai dengan perkembangan bahan ajar dari guru tersebut.

Baiklah sogheb nusantara...penulis hanya bisa membantu dalam penyediaan salah satu sumber untuk menyusun bahan ajar sogheb sekalian.

Perlu sogheb maklumi bahwa saya tidak dalam kapasitas menggurui....kembali lagi dalam sapaan saya SOGHEB (SOBAT GURU HEBAT)...ANDA SE NUSANTARA DALAM DUMAY INI ADALAH SOGHEB SAYA. BUKA AUDIENS APALAGI PESERTA DIDIK SAYA....olehnya itu dapat dimaklumi jika yang saya posting hanya berupa ajakan, share pengalaman sebagai rekomendasi untuk sogheb diskusikan dan berbuat lebih jauh....

Klik Gbr Buku Guru IPA Kelas IX untuk download 

Klik Gbr Buku Siswa IPA Kelas IX Semester 2 untuk download

Klik Gbr Buku Guru IPA Kelas VIII untuk download

Klik Gbr Buku Siswa IPA Kelas VIII Semester 2 untuk download

Klik Gbr Buku Guru IPA Kelas VII untuk download

Klik Gbr Buku Siswa IPA Kelas VII Semester 2 untuk download

Kumpulan Soal IPA SMP Dari Masa ke Masa

Halooo...Anak-anakku yang Gemar Tantangan...yang selanjutnya saya panggil Agemta. Sebagai Agemta, tentunya jiwa eksplorasinya tinggi dan terutama harus mengasah Karakter Mandirinya tertuama perilaku pantang menyerah, berani, belajar sepanjang hayat. Besar harapan pendidik Anakda agar memanfaatkan segala fasilitas dan sarana yang dimiliki sebagai bentuk pertanggungjawaban terhadap segala karuniaNya sehingga anakda dapat berlatih menjawab soal-soal. Sangat bijak jika Anakda membentuk dan memotivasi rekan-rekannya untuk berdiskusi, membentuk komunitas kooperatif learning.

Baiklah para Agemta segera download Tantangan-tantangan berikut dan segera lakukan tindakan selanjutnya. Gooo...Belajar....Berlatih....Diskusikan....Rayakan....!!

Ingat para Agemta....kita wajib berterima kasih pada para ahli penyusun soal, kolektor dan penyebar soal-soal ini....semoga menjadi amal jari'ah....Aamiin!!

Download Tantangan Soal 1 di SINI

Download Tantangan Soal 2 di SINI

Download Tantangan Soal 3 di SINI

Download Tantangan Soal 4 di SINI

Download Tantangan Soal 5 di SINI

Download Tantangan Soal 6 di SINI

Download Tantangan Soal 7 di SINI

Download Tantangan Soal 8 di SINI

Download Tantangan Soal 9 di SINI

Download Tantangan Soal 10 di SINI

Download Tantangan Soal 11 di SINI

Download Tantangan Soal 12 di SINI

Download Tantangan Soal 13 di SINI

Download Tantangan Soal 14 di SINI

Download Tantangan Soal 15 di SINI

Download Tantangan Soal 16 di SINI

Selamat Berlatih para Agemta....Smagat selalu...

KISI-KISI UN dan USBN KUR 2013 DAN KUR 2006 SMP TAHUN 2019

Halooo sogheb nusantara....kusapa lagi dalam kategori yang lain...
Komsumsi kali ini adalah sapaan dalam ruang tupoksi dasar kita..."Pembelajar"
Ingat...!
UNTUK MENGAJAR HARUSLAH TERUS BELAJAR, UNTUK MELATIH HARUSLAH TERUS BERLATIH, DAN UNTUK MEMBELAJARKAN HARUSLAH KEDUANYA....Hehehe...
Sogheb Nusantara...baiklah saya buka ruang untuk ajang kita berdiskusi dalam ikatan tupoksi dan agar tetap fokus...jalur diskusi kita adalah UN dan USBN....April 2019.
Pertanyaan mendasar yang harus kita jawab adalah....sudah seberapa siap sekolah dan komunitas kita menyonsong hajatan kelender akademik kita di bulan April?...Jawab dulu!!
Sebagai fanishmen atas jawaban sogheb, berikut saya beri hadiah...tapi bukan buat khusus buat Anak-anak kita yang saya dan sogheb belajarkan....Hhmmm
Anak-anakku se nusantara yang siap Ujian (UN & USBN=sama-sama ada U nya asala kata Ujian) kami dalam hal ini pembelajar hanya bisa memfasilitasi...Tidak ada yang bisa belajar untuk kepentingan Anda selain Anda sendiri....olehnya itu mari sama-sama tunaikan kewajiban. Kewajiban Anda adalah belajar....namun sebelumnya beri kesempatan pada Kami untuk tunaikan kewajiban yaitu memfasilitasi Anak-anakku berupa Kisi-Kisi UN dan USBN Tahun 2019. Yuk mari sama-sama tunaikan kewajiban.....mantaap Nanda dan selamat belajar...

Kisi-kisi UN dicetak dalam satu paket  empat mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematik, dan IPA) sehingga cukup satu kali download.....

Download Kisi-kisi UN SMP Tahun 2019 di SINI

Sementara kisi-kisi USBN dicetak terpisah tiap Mapel....

Download Kisi-kisi USBN Mapel PA & BP SMP Tahun 2019 di SINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel PPKn SMP Tahun 2019 di SINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel Bhs Indonesia SMP Tahun 2019 di SINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel Matematika SMP Tahun 2019 di SINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel IPA SMP Tahun 2019 di SINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel IPS SMP Tahun 2019 di SINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel Bhs Inggris SMP Tahun 2019 di SINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel Kelompok B Penjas, S. Budaya dan Prakarya SMP Tahun 2019 didownload diSINI

Download Kisi-kisi USBN Mapel Kur06 SMP Tahun 2019 didownload di SINI

Semoga bermanfaat dan tetap smangat....

PERANGKAT PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP SMP KELAS IX

Haloo Sogheb Nusantara....kembali kita bersua maya untuk mengangkat topik hangat sehangat kopi yang siap disrupuutt....ahhhh!!
Saat ini saya ingin berbagi dengan sogheb Nusantraku hasil diskusi dari komunitas MGMP, IK, IN atau komunitas lain dalam berbagai momen. Terakhir momen dipenghujung 2018 berupa momen yang sebenarnya berbau manajemen dan wilayah kewenangan kebijakan yaitu Workshop SPMI. Tapi disela momen itu kami reuni-reunian sebagai bagian dari komunitas IK (Instruktur Kab. Kur-13). Dalam ajang ini dibahas tentang perkembangan RPP, esensi KKO KD dan KKO Indikator, Fokus PPK, bentuk Materi dalam RPP, penulisan 4C dalam inti pembelajaran RPP...dan banyak lagi.
Selanjutnya disela-sela acara inti SPMI...kami masih mencoba membuka file hasil pendampingan IK K13, berupa contoh instrumen penilaian sikap, dan contoh-contoh istrumen penilaian (Instrumen penilaian Tugas, Instrumen Penilaian Pengetahuan, Instrumen Penilaian Keterampilan Proyek, Instrumen Penilaian Produk)
..
Perlu sogheb maklumi bahwa saya tidak dalam kapasitas menggurui....kembali lagi dalam sapaan saya SOGHEB (SOBAT GURU HEBAT)...ANDA SE NUSANTARA DALAM DIMAY INI ADALAH SOGHEB SAYA. BUKA AUDIENS APALAGI PESERTA DIDIK SAYA....olehnya itu dapat dimaklumi jika yang saya posting hanya berupa contoh sebagai patron untuk sogheb diskusikan dan berbuat lebih jauh....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) dapat didownload di SINI

Instrumen/LO Penilaian Sikap di SINI
Instrumen Penilaian Kinerja di SINI
Instrumen Penilaian Proyek di SINI
Instrumen Penilaian Produk di SINI

Matriks/Daftar Nilai KI_1 dan 2 (Sikap) di SINI
Matriks/Daftar Nilai KI_3 (Pengetahuan) di SINI
Matriks/Daftar Nilai KI_4 (Keterampilan) di SINI
Telaah RPP Abad 21-RPP jaman now

Perlu sogheb ketahui bahwa Silabus Revisi 2016 sudah ditunjang oleh buku guru dan file buku siswa .
Sogheb sekalian...semoga postingan berikutnya sudah ada produk hasil workshop RPP jaman now untuk bab dan jenjang kelas 7 dan 8 semester 2..
Kunjungi juga wordpres kami untuk mendapatkan bahan yang berkaitan dengan pembelajaran untuk didiskusikan di sini

LAPORAN ON SERVIS PENDAMPINGAN IMPLEMENTAS KURIKULUM 2013 ZAKARIA

Haloooo....sogheb....
Berusaha tumbuh dari dan besar dari kritik dan masukan, Zakaria mencoba mengangkat bahan untuk kita kritisi bersama. Sangat elok jika kita diskusikan untuk mencari solusi, dan biarkan alur solusi ini yang mengatasi permasalahan akan terbatasnya panduan dan template laporan pendampingan on servis implementasi kurikulum 2013. Yuk...ambil yang bisa diadopsi, diedit, dan diadaptasi dan mari kita diskusikan yang masih belum pada jalur yang benar agar kita sama-sama berada dijalur yang sama.....fight IK....Sogheb Nusantara pasti bisaaa....

Download Laporan Zakaria di SINI

Contoh Laporan Pendampingan IK Kurikulum 2013 Tahun 2018

Haloo...sogheb nusantara...kembali saya muncul dari timbunan job hehehe...
Kali ini saya tetap mencoba mengangkat tema Pendampingan Kurikulum 2013 tahun 2018. Fokus tulisan ini adalah mencoba mencerna sistematika pelaporan Instruktur Kabupaten Kur-13. Berhubung tidak template dan contoh, tidak diarahkan, tidak dilatih, maka sobatmu ini mencoba membuat sesuatu untuk diutak-atik.
Tentunya kita menyadari bahwa jika tidak sesuatu, maka tidak dapat dikatakan SALAH atau SUDAH BENAR...jika ada yang contoh yang masih kurang maka sudah dapat kita bergerak untuk memperbaikinya. Yuk kita berbuat....biarkan kebenaran muncul dari tumpukan kesalahan...

LAPORAN PENDAMPINGAN ON SERVICE

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2018

ABDUL ZAKARIA, S.Pd., M.Pd.

NIP 197103151994121002

INSTRUKTUR KABUPATEN KURIKULUM 2013 JENJANG SMP

MATA PELAJARAN IPA

PEMERINTAH KABUPATEN BARRU

DINAS PENDIDIKAN

TAHUN 2018

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENDAMPINGAN ON SERVIS

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2018

Abdul Zakaria, S.Pd., M.Pd.

NIP 197103151994121002

INSTRUKTUR KABUPATEN KURIKULUM 2013 JENJANG SMP

MATA PELAJARAN IPA

Disahkan Oleh:

Kepala Dinas pendidikan Kabupaten Barru
Dr. Ir. ABUSTAN, M.Si. NIP 196811041994031004

I. PENDAHULUAN

A.      LATAR BELAKANG

Pelaksanaan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun 2018 sudah memasuki periode keenam. Berbagai perkembangan dan revisi-revisi tekhnis pelaksanaan sudah mewarnai kegiatan ini. Untuk dua tahun terakhir ini, tidak ada lagi bimbingan tekhnis pendampingan. Para instruktur kabupaten hanya dibekali penyegaran tentang kurikulum, integrasi pendidikan karakter (PPK), integrasi literasi, keterampilan abad 21 (4C), soal HOTS tanpa adanya pembimbingan tekhnis (Bimtek) pendampingan guru sasaran sebagaimana tahun 2014-2016.

Pelaksanaan pelatihan dan pendampingan bagi guru dilakukan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) bekerja sama dengan Instruktur Kabupaten/Kota. Sasaran pelatihan implementasi kurikulum jenjang SMP di Kabupaten Barru sebanyak 11 sekolah yang terdiri dari 3 sekolah swasta dan 8 sekolah negeri dengan ciri khas sekolah SATAP (satu atap dengan sekolah SD penopangnya).

Berdasarkan surat pemanggilan peserta in servis jenjang SMP nomor 420/207.2/DISDIK/2018 tertanggal 26 September 2018 bahwa khusus mata pelajaran IPA hanya ada 10 sekolah yang diundang untuk mengikuti in servis dan berefek pada penyusunan jadwal on untuk 10 guru dan sekolah sasaran. Pelaksanaan in servis untuk Kabupaten Barru terbagi pada dua klaster yaitu klaster 1 SMPN 5 Tanete Rilau dan klaster 2 SMPN SATAP  4 Soppeng Riaja. Penamaan klaster 1 dan 2 hanya merupakan kesepakatan para instruktur kabupaten. In servis pada klaster 1 SMPN 5 Tanete Rilau dilaksanakan pada tanggal 2 Oktober 2018 dan dibuka langsung oleh kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Barru.

Mata pelajaran yang mengadakan in servis pada tanggal 2 Oktober 2018 di klaster 1 SMPN 5 Tanete Rilau adalah PAI & BP, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPA dan Seni Budaya. Sekolah dan guru-guru sasaran yang menjadi peserta pada in servis klaster 1 adalah: SMP DDI Mangkoso, SMP Muh. K. Baru, SMP Muh. Takkalasi, SMPN 5 T. Rilau, SMP 6 TANETE RIAJA, SMP Negeri Satap 4 Balusu, SMP Negeri SATAP 4 Barru, SMP Negeri SATAP 4 Pujananting, SMP SATAP 4 Soppeng Riaja, SMP SATAP 7 Tanete Riaja, SMPN 8 Harapan Barru. On servis disepakati mulai hari Sabtu tanggal 6 Oktober sampai dengan 20 Oktober 2018.

B.       LANDASAN HUKUM

1.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;

2.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;

3.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan Menengah;

4.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Menengah;

5.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Menengah;

6.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan Menengah;

7.      Panduan penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan tahun 2017

8.      Surat Keputusan Kepala LPMP Sulawesi Selatan No.3813/D7.24/LL/2018 tanggal 28 Juli 2018 Tentang Penetapan penanggungjawab, Nara sumber, Fasilitator, Pendamping,, Panitia, dan Peserta IN Implementasi Kurikulum 2013 tingkat Provinsi Sulawesi Selatan tahun 2018.

9.      Surat keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pendidikan Kabupaten Barru No. 420/1228.1/DISDIK/2018 tentang Pembentukan dan Penunjukan Instruktur Kabupaten Implementasi Kurikulum 2013 SMP Kabupaten Barru.

10.  Surat Pemanggilan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten barru No. 420/207.2/DISDIK/2018 tertanggal 26 September 2018 tentang Pemanggilan Peserta In Servis Tingkat SMP tahun 2018.

C.       TUJUAN PENDAMPINGAN ON SERVIS

Pendampingan on servis Implementasi Kurikulum SMP ini bertujuan untuk:

1.      Mendeskripsikan dan memberi umpan balik RPP guru sasaran;

2.      Mendeskripsikan dan memberi umpan balik Instrumen penilaian guru sasaran;

3.      Membimbing dalam pengolahan nilai;

4.      Membimbing dalam menuliskan pencapaian peserta didik dalam rapor;

D.      MANFAAT PENDAMPINGAN

Manfaat pendampingan on servis Implementasi Kurikulum SMP ini agar:

1.      Guru sasaran mendapatkan umpan balik hasil refleksi pembuatan RPP terintegrasi PPK, memiliki keterampilan 4C dan dapat membuat instrumen penilaian;

2.      Guru sasaran mendapatkan umpan balik hasil refleksi pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran

3.      Guru sasaran mendapatkan umpan balik hasil refleksi pengolahan nilai;

4.      Guru sasaran mendapatkan umpan balik hasil refleksi pendeskripsian pencapaian hasil belajar peserta didik;

II. PEMBAHASAN

Pendampingan on servis pada guru mata pelajaran IPA di Kabupaten Barru dimulai tanggal 6 dan berakhir tanggal 20 Oktober 2018 pada 10 sekolah sasaran yaitu:

1.      SMPN SATAP 4  Pujananting

SMP Negeri SATAP 4 Pujananting yang didampingi pada hari/tanggal Sabtu/6 Oktober 2018 berstatus sekolah negeri yang terletak di perbatasan Kab. Bone, Kab. Pangkep yang terdiri dari satu rombel untuk setiap jenjang. Nama guru Sasaran Fitriani, S.Pd. dan kepala sekolah Zainuddin, S.Pd., M.Pd. sudah menjabat sejak tahun 2009.

Berdasarkan data dari isntrumen Praktik Pembelajaran dan Penilaian pada saat pembelajaran di SMPN SATAP 4  Pujananting dapat disusun umpan balik pembelajaran dan penilaian sebagai berikut:

1.    Umpan Balik Pembelajaran guru sasaran mata pelajaran IPA di SMP Negeri SATAP 4 Pujananting pada umumnya sudah mulai bercirikan saintifik; aktivitas mengamati, mengumpulkan data, dan presentasi sudah diterapkan. Hal yang perlu diprhatikan sebagai catatan pembelajaran adalah pelaksanaan tahap-tahap Pendahuluan Pembelajaran yaitu; 1) menjelaskan manfaat mempelajari suatu materi, 2) menjelaskan rencana alur kegiatan pembelajaran, 3) menginformasikan jenis penilaian yang dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung. Sementara tahap Inti pembelajaran perlu memberi kesempatan atau melatih peserta didik untuk BERTANYA.
2.  2. Umpan Balik Penilaian, guru sudah menulis catatan perilaku peserta didik sebagai implementasi penilaian sikap. Instrumen penilaian keterampilan berupa lembar observasi praktik dan instrumen penilaian proyek/produk belum tersedia. Guru membutuhkan pelatihan pembuatan isntrumen penilaian, pengolahan hasil belajar terutama dalam penentuan kategori dan deskripsi hasil belajar peserta didik.
3.  3. Berdasarakan data dari instrumen telaah RPP untuk dokumen RPP yang sudah direvisi dan dikumpulkan oleh guru sasaran dapat rekomendasikan sebagai berikut: dokumen rencana pembelajaran pada umumnya sudah lengkap hingga lampiran-lampirannya, RPP dengan keterampilan abad 21 berupa 4C (Critical, Creativity, Colaboration, Communication) sudah terlihat di dalam dokumen . Dokumen guru sasaran perlu menuliskan dibawah IPK (bukan di bawah Tujuan Pembelajaran) beberapa karakter yang diintegrasikan dalam pembelajaran, pada bagian materi perlu dirinci bagian Materi Reguler Faktual, konseptual, Prosedur, dan Metakognitif. Bagian Penilaian perlu ditambahkan instrumen penilaian keterampilan dan rubriknya. Dokumen RPP dan Instrumen penilaian yang telah direvisi (terlampir),

d.      Contoh pengolahan nilai, Contoh penulisan pencapaian peserta didik dalam rapor (terlampir).

e.       Catatan Khusus Instruktur mendampingi guru di sekolah ini harus mencari alat transfor khusus karena medan yang berat dan menginap di Lokasi.

...
....
dst sejumlah sekolah/guru sasaran yang didampingi....

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Hasil praktek pembelajaran IPA dari guru-guru sasaran memiliki kelemahan pada ....................................... dan potensi untuk dikuatkan ............................... dan keunggulan pada .........................................................

Sementara penilaian dalam pembelajaran memiliki kelemahan pada ....................................... dan potensi untuk dikuatkan ............................... dan keunggulan pada .......................................................... dokumen RPP dan Instrumen penilaian yang telah direvisi memerlukan perbaikan lagi pada .................................. dan ................................................................................................. pada aspek pengolahan nilai dan penulisan pencapaian peserta didik dalam rapor.memerlukan menajaman pada .............................................................

B.     Rekomendasi

Berdasarkan kesimpulan di atas maka dapat direkomendasikan pentingnya melatih mengimplementasikan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, menelaah RPP, membuat instrumen penilaian sendiri dan mengadakan dan mengumpulkan data hasil belajar peserta didik. Mengenai pengolahan nilai sudah diambil alih oleh Puspendik Kemendikbud, sehingga guru fokus saja dalam pengumpulan data hasil penilaian peserta didik.

Lampiran-lampiran opsi 1:

1.      Daftar guru yang ditandatangani (Kartu Kontrol)

2.      RPP dan Instrumen Penilaian (10 guru sasaran)

3.      Telaah RPP (10 guru sasaran)

4.      Lembar Refleksi Diri Praktik Pembelajaran (10 guru sasaran)

5.      Lembar Pengamatan Praktik Pembelajaran (10 guru sasaran)

6.      Instrumen dan Pengolahan nilai sikap (10 guru sasaran)

7.      Pengolahan Nilai Pengetahuan (10 guru sasaran)

8.      Pengolahan Nilai Keterampilan (10 guru sasaran)

Lampiran-lampiran opsi 2:

1.      Daftar guru yang ditandatangani (Kartu Kontrol)

2.      Dokumen dan Foto Hasil Pendampingan On-Servis SMPN SATAP 4 Pujananting

3.      Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMPN SATAP 6 T. Riaja

4.      Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMPN SATAP 4 Barru

5.      Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMPN SATAP 4 Balusu

6.      Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMP Muhammadya Kampung Baru

7.      Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMP DDI Mangkoso

8.      Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMP Muhammadya Takkalasi

9.      Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMPN SATAP 4 Soppeng Riaja

10.  Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMPN SATAP 5 T. Rilau

11.  Dokumen Hasil Pendampingan On-Servis SMPN SATAP 7 T. Riaja

DOWNLOAD TEMPLATE LAPORAN DI SINI