Contoh Soal UN-2013

Bersama dengan ini disampaikan contoh soal UN-2013 yg brdasarkan Indikator Soal sbgaimana permintaan dr bbrp rekan & PD sbg kelanjutan dari Indikator soal yg sdh diupload sbelumnya.....JANGAN TERPENGARUH DENGAN JUMLAH PAKET SOAL, FOKUSKAN SAJA PERHATIANNYA PADA INSTRUKSI INDIKATOR SOAL.....SLAMAT BEKERJA/BELAJAR. untuk mngunggahnya klik saja alamat brikut.

Contoh Soal UN IPA-2013

Colliq Puji ẻ

Nama Colli Puji ẻ bagi sebagian anak bangsa di kabupaten Barru mungkin sudah pernah dengar tetapi belum akrab apalagi mengenal lebih jauh siapa gerangan Colli Puji ẻ....atau mungkin sebagian penghuni istana pemerintahan di kabupaten Barru belum mengenalnya....warga dan anak-anaku sebagai kader dan penerus warga kabupaten Barru sangat layak untuk mengenal dan setidaknya tidak asing jika membicarakan tentang ‘orang besar’ kabupaten Barru ini. Berikut secuil tentang:

Colliq Puji ẻ

Retna Kencana Colli Puji ẻ Arung Pancana Toa Matinroẻ ri Tucaẻ. Bila diurai satu-satu arti nama ini, maka “Retna Kencana” merupakan nama Melayu yang diberikan orang tuanya sejak kecil. “Colli Pujiẻ berarti pucuk daun yang terpuji sedangkan “Arung Pancana Toa” adalah gelar jabatannya sebagai Raja Tua di Pancana. Setelah meninggal dunia ia diberi gelar anumerta “Matinro ri Tucaẻ. “Tucaẻ” adalah nama salah satu tempat di Lamuru, tempat Colli Pujiẻ meninggal.

Tidak diketahui dengan pasti kapan tepatnya “Colli Pujiẻ” lahir. Hanya menurut perkiraan Mathes ia diperkirakan lahir sekitar tahun 1812-an. Ia kemudia menikah dengan La Tadampareq To Apatorang, raja Ujung. Dari perkawinannya ini, ia dikaruniai tiga orang anak, dua diantarax adalah perempuan yaitu Wẻ Tenriollẻ Sitti Aisyah, yang kedua I Gading, dan yang laki-laki bernama La Makkawaru.

Bila ditelusuri lebih jauh latar belakang keluarga Colli Pujiẻ sangatlah erat hubungannya dengan raja-raja Bugis terutama Barru (Tanete), Bone, Soppeng, dan Rappang. Dalam lontaraq disebutkan silsilahnya bahwa La Mauraga Datu Mario Ri Wawo memperistrikan Indra Johar Manikam Puteri Daha anak Ali Abdullah bergelar Datu Pabean dan melahirkan Mangari Sodda Colli Pakuẻ. Colli Pakuẻ kemudian menikah sepupu satu kalinya La Rumpang Mega, putera pasangan La Mappaware Datu Lamuru dengan Asia Datu Lampulle yang juga merupakan Arung Rappang. Dari perkawinan antara Colli Pakuẻ dengan La Rumpang lahirlah Colliq Pujiẻ. Colliq Pujiẻ kemudian dinikahkan dengan To Appo La Tenreng Arung Ujung atau yang biasa juga disebut La Tandampareq. Dari perkawinan ini Colliq Pujiẻ dikaruniai tiga orang anak, masing-masing bernama Wẻ Tenriollẻ  (Datu Tanete), Tenripassalipe I Gading (Arung Atakka), dan La Makkarumpa atau biasa juga disebut La Makkawaru (Arung Ujung).

Retna Kencana Colli Puji ẻ Arung Pancana Toa Matinroẻ ri Tucaẻ merupakan sosok yang multidemensial. Dalam perjalanan hidupnya Colli Puji ẻ dikenal sebagai ilmuwan, sejarahwan, dan pejuang kemanusiaan, sertaseorang bangsawan yang pernah menduduki tahta sebagai Datu (Raja) Lamuru IX. Colli Puji meninggalkan banyak karya yang mampu terus “menghidupkan” dirinya hingga kini. Salah satu karya yang tak bisa dilupakan oleh bangsa Indonesia dan dunia adalah karya Sastra La Galigo yang merupakan salinan tangannya yang terkumpulkan dari berbagai naskah lontaraq yang tersebar hingga berjumlah sekitar 300.000 bait syair. Karya ini banyak dipelajari dan menjadi sumber referensi utama bagi banyak ilmuwan yang ingin mengkaji, khususnya tentang Sulawesi Selatan. Salinan tangan sebanyak 12 jilid ini kini tersimpan di Perpustakaan Universitas Leiden, Netherlands. Karya sastra La Galigo merupakan karya sastra klasik terbesar di dunia yang masih ada hingga kini. Bahkan menurut R.A. Kern; Sureq Galigo merupakan karya sastra terpanjang dan terbesar di dunia setara dengan Kitab Mahabarata dan Ramayana dari India, serta sajak-sajak Homeru dari Yunani.

Sumber: Aggurung Bahasa Ugi Kls IX SMP
Oleh; Tim Pengelola Pengembangan Bahasa Bugis dan Kebudayaan

Daerah Kabupaten Barru 2009

INDIKATOR SOAL UN-2013 TINGKAT SMP

Teruntuk peserta didik sekalian..dari satuan pendidikan manapun..... Sekarang posisi saya di sini bukan hanya sbg pendidik pada satuan pendidikan SMPN 1 Barru, ttp sbg pendidik bg peserta didik yg mau dan siap dididik.... Pada kesempatan ini saya akan sajikan Indikator Soal UN 2013 untuk jenjang SMP, smoga bermanfaat bg dunia pendidikan...Aamiin. Ikuti instruksi/perintah indikator soal ini, niscaya para siswa skalian akan mendapatkan soal UN_SMP-2013, sederhana...tugas kalian adalah mencari sbanyak-banyaknya contoh soal yg sesuai dengan  instruksi/perintah indikator soal....selamat membuka soal UN|SMP|2013. SUB MATA PELAJARAN BIOLOGI....

INDIKATOR SOAL UN-2013 TINGKAT SMP

SUB MATA PELAJARAN BIOLOGI

10	Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan.	Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup	·    Disajikan beberapa gambar aktivitas makhluk hidup, siswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk hidup tertentu (Paket-1) ·    Disajikan gambar ciri makhluk hidup, siswa dapat menentukan ciri tersebut dengan benar (Paket-2) ·    Disajikan gambar ciri makhluk hidup, siswa dapat  menentukan ciri tersebut dengan benar (Paket-3)
		Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.	·    Disajikan beberapa  nama hewan,  siswa dapat mengidentifikasi ciri pengelompokan pada hewan tinggi (mamalia laut) (Paket-1) ·    Disajikan data ciri makhluk hidup,  siswa dapat mengidentifikasi ciri pengelompokan pada hewan tinggi (Paket-2) ·    Disajikan gambar tumbuhan, siswa dapat mengidentifikasi ciri pengelompokan tumbuhan tinggi/rendah (Paket-3)
11	Mendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antarmakhluk hidup dalam lingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan	Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem	·    Disajikan contoh pola interaksi makhluk hidup, siswa dapat menentukan interaksi antarmahluk hidup (simbiosis) ·    Diberikan contoh pola interaksi mahluk hidup,  siswa dapat menentukan interaksi antarmahluk hidup (simbiosis) ·    Disajikan gambar pola interaksi mahluk hidup, siswa dapat menentukan interaksi antar mahluk hidup (simbiosis)
		Menjelaskan usaha manusia untuk mengatasi pencemaran/kerusakan lingkungan	·    Disajikan  kasus pencemaran, siswa dapat menentukan usaha manusia untuk mengatasi pencemaran air (eutropikasi) ·    siswa dapat mengidentifikasi usaha manusia dalam mengatasi pencemaran udara (Reboisasi) ·    siswa dapat mengidentifikasi usaha manusia dalam mengatasi pencemaran tanah (Daur ulang)
		Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitas lingkungan berdasarkan hasil pengamatan/kasus.	·    Disajikan grafik hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan banyaknya sampah, siswa dapat menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi dengan kebutuhan air bersih/udara bersih (dampak), ·    Disajikan grafik siswa dapat menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi dengan kebutuhan pangan; ·    Disajikan grafik siswa dapat menjelaskan pengaruh peningkatan populasi penduduk dengan ketersediaan oksigen di lingkungan.
|12	Menjelaskan sistem organ pada manusia	Menjelaskan sistem gerak pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya	·    Disajikan gambar persendian tertentu, siswa dapat menentukan arahh gerak yang ditimbulkannya; ·    Disajikan gambar tentang kelianan pada susunanan tulang belakang, siswa mampu menjelaskan penyebab terjadinya kelainan tersebut; ·    Disajikan gambar salah satu jenis otot, siswa dapat menentukan fungsi jenis otot tersebut.
		Menjelaskan sistem pencernaan manusia dan enzimenzim yang berperan pada proses pencernaan	·    Disajikan gambar sistem pencernaan,  siswa dapat menentukan organ yang menghasilkan enzim dengan fungsi tertentu; ·    siswa dapat menentukan fungsi enzim tertentu dalam proses pencernaan makanan ·    Disajikan tabel pencernaan,  siswa dapat menentukan nama enzim tertentu serta fungsinya.
		Menjelaskan sistem pernapasan pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya	·    Disajikan data mekanismen pernapasan,  siswa dapat menentukan mekanisme pernapasan dada/perut; ·    siswa dapat menentukan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernapasan; ·    Disajikan gambar penggalan alat pernapasan, siswa dapat menentukan organ tertentu dengan fungsinya.
		Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya	·    Disajikan tabel ciri-ciri sel darah siswa dapat membedakan jenis sel darah dengan benar; ·    siswa dapat menentukan contoh penyakit/kelainan sistem peredaran darah ·    Disajikan data, siswa dapat membedakan pembuluh darah (Arteri dan Vena)
		Menjelaskan sistem ekskresi dan reproduksi pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya	·    Disajikan gambar penampang membujur ginjal, siswa dapat menyebutkan fungsi bagian yang ditunjuk; ·    siswa dapat menentukan hasil dari salah satu tahapan proses pembentukan urine pada ginjal; ·    siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi bagian alat reproduksi pada manusia.
		Menjelaskan sistem saraf dan alat indera pada manusia	·    Disajikan gambar sel saraf, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk; ·    siswa dapat menentukan prosedur jalannya rangsangan yang disebabkan oleh jenis gerak tertentu ·    Disajikan salah satu gambar indera, siswa dapat menjelaskan bagian-bagian yang ditunjuk.
	Menjelaskan sistem organ dalam kehidupan tumbuhan	Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan (organ) pada tumbuhan	·    Disajikan gambar penampang melintang salah satu organ pada tumbuhan, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk; ·    Disajikan beberapa deskripsi suatu jaringan tumbuhan, siswa dapat menentukan jenis jaringan tersebut; ·    siswa dapat menentukan pembeda antara tumbuhan dikotil dengan monokotil.
		Menjelaskan cara beradaptasi (respon) tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar	·    Disajikan gambar jenis tumbuhan tertentu (putri malu/yang bersulur/Leguminaceae), siswa dapat menjelaskan respon tumbuhan akibat pengaruh tertentu; ·    Disajikan beberapa pernyataan/contoh tentang respon tumbuhan akibat lingkungan luar, siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai/benar; ·    siswa dapat menentukan bentuk respon yang yang dilakukan oleh jenis tumbuhan tertentu apabila ada pengaruh dari lingkungan luar.
		Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut	·    Disajikan gambar tentang tahapanpercobaan Sach, siswa dapat menjelaskan tujuan dari salah satu tahapan tersebut; ·    siswa dapat menentukan bentuk reaksi kimia fotosintesis dengan benar; ·    Disajikan gambar percobaan Ingenhousz  siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada percobaan tersebut.
	Mengaplikasikan konsep pertumbuhan dan perkembangan, kelangsungan hidup dan pewarisan sifat pada organisme serta kaitannya dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat	Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan pada mahluk hidup	·    Disajikan beberapa pernyataan tentang ciri pertumbuhan dan perkembanagan, siswa dapat menentukan ciri perkembanagan pada mahluk hidup; ·    siswa dapat memberikan contoh faktor eksternal/internal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan ·    siswa dapat membedakan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan
		Memberi contoh adaptasi makhluk hidup dan seleksi alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup	·    Disajikan beberapa contoh adaptasi pada mahluk hidup, siswa dapat menentukan contoh adaptasi tertentu; ·    siswa dapat menjelaskan tujuan dari adaptasi yang dilakukan oleh mahluk hidup tertentu; ·    siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mendukung seleksi alam.
		Menginterpretasi proses persilangan berdasarkan hukum Mendel	·    Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrida dominasi penuh, siswa dapat menentukan perbandingan fenotif/genotif F2; ·    Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrida intermediet, siswa dapat menentukan jumlah presentase individu berfenotif tertentu pada F2 dari hasil persilangan F1; ·    siswa dapat menentukan perbandingan perbandingan/ persentase genotif/fenotif filial dari hasil persilangan dihibrid dominasi penuh.
		Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan manusia	·    siswa dapat memberi contoh salah satu mikroba yang dimanfaatkan dalam produk biotekhnologi konvensional ·    siswa dapat menjelaskan manfaat dari salah satu produk biotekhnolgi modern dalam bidang kesehatan; ·    siswa dapat mmberi contoh jenis mikroba yang dimanfaatkan dalam biotekhnologi dalam bidang pertanian.

Indikator Soal Fisika UN-2013

Teruntuk peserta didik sekalian..dari satuan pendidikan manapun.....

Sekarang posisi saya di sini bukan hanya sbg pendidik pada satuan pendidikan SMPN 1 Barru, ttp sbg pendidik bg peserta didik yg mau dan siap dididik....

Pada kesempatan ini saya akan sajikan Indikator Soal UN 2013 untuk jenjang SMP, smoga bermanfaat bg dunia pendidikan...Aamiin.

Ikuti instruksi/perintah indikator soal ini, niscaya para siswa skalian akan mendapatkan soal UN_SMP-2013, sederhana...tugas kalian adalah mencari sbanyak-banyaknya contoh soal yg sesuai dengan  instruksi/perintah indikator soal....selamat membuka soal UN|SMP|2013.

SUB MATA PELAJARAN FISIKA....

INDIKATOR SOAL UN-2013 TINGKAT SMP

SUB MATA PELAJARAN FISIKA

INDIKATOR SOAL UN-2013 TINGKAT SMP

SUB MATA PELAJARAN FISIKA

NO	KOMPETENSI	INDIKATOR	INDIKATOR SOAL
1	2	3	4
	Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.	Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam  kehidupan sehari-hari.	·    Disajikan  tabel, siswa PD mampu menentukan besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya.
			·    disajikan  gambar pengukuran suhu dengan dua termometer yang berbeda, pd dapat menghitung suhu pada salah satu Termometer jika skala suhu lainnya diketahui;
			·    Disajikan  gambar alat ukur (mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, Termometer), PD dapat membaca hasil pengukuran yang ditunjukkan gambar terasebut.
2	Menerapkan konsep zat dan kalor serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.	Menentukan  sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan  dalam kehidupan sehari-hari.	·    Disajikan  gambar dan tabel, PD dapat menentukan sifat-sifat wujud suatu zat.
		Menentukan konversi suhu pada termometer.	·    Disajikan  gambar, PD dapat menentukan massa jenis terbesar atau terkecil jika beberapa zat cair berada pada satu wadah
			·    Disajikan  gambar beberapa logam yang beasarnya sama tetapi massanya berbeda, PD mampu menentukan jenis masing-masing logam berdasarkan perhitungan dan tabel berbagai massa jenis benda.
		Menelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari	·    Disajikan  gambar, PD dapat memberikan contoh masalah pemuaian yang terjadi disekitar kehidupan sehari-hari, dan memberikan alasannya. ·    \
			·    Disajikan  gambar, PD dapat memberikan contoh pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
			·    Disajikan  gambar, PD dapat menjelaskan peristiwa sehari-hari berkaitan dengan pemuaian.
		Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam  kehidupan sehari-hari.	·    PD dapat menentukan kenaikan suhu dan suhu akhir suatu campuran
			·    PD dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses tertentu jika parameter lain diketahui kalor jenis dan massa benda diketahui atau kalor jenis suatu zat.
			·    PD dapat menyebutkan contoh pemanfaatan perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari.
	Mendeskripsikan dasar-dasar mekanika (gerak, gaya, usaha, dan energi) serta penerapan konsep tekanan dalam kehidupan sehari-hari	Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.	·    PD dapat memberikan contoh penerapan hukum II Newton, atau hukum III Newton
			·    PD dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton, atau hukum III Newton
			·    Menentukan jenis gerak (gambar, grafik atau pernyataan)
		Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu	·    PD dapat menentukan energi kinetik benda jika massa dan kecepatan benda diketahui.
			·    PD dapat menentukan energi potensial gravitasi jika massa dan ketinggian benda tersebut diketahui.
			·    PD dapat menghitung besarnya usaha pada benda yang diangkat vertikal ke atas atau menentukan besar dan arah gerak benda jika benda tersebut dikenai gaya atau disajika beberapa gambar beberapa gaya yang bekerja pada benda dan jarak perpindahannya, PD dapat menentukan usaha terhadap benda.
		Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.	·    Disajikan  gambar beebrapa alat pesawat sederhana, PD mampu memberikan contoh alat pesawat sederhana lain yang sejenis.
			·    Disajikan  gambar beebrapa alat pesawat sederhana, PD dapat menetukan gaya paling besar atau gaya paling kecil untuk menahan benda  yang berada pada bidang miring.
			·    PD mampu menjelaskan prinsip kerja salah satu alat pesawat sederhana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
		Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.	·    Disajikan  gambar beberapa alat pesawat sederhana, PD dapat menentukan besarnya salah satu variabel pada hukun Pascal
			·    PD dapat menentukan gaya ke atas jika benda berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui
			·    Disajikan  gambar dua bejana berhubungan yang berisi zat cair yang berbeda, PD dapat menentukan besarnya tekanan zat cair pada dasar masing-masing bejana.
	Memahami konsep-konsep dan penerapan, getaran, gelombang, bunyi, dan optik dalam produk teknologi sehari-hari.	Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang	·    Disajikan  gambar ayunan atau pegas yang ditentukan data-datanya, PD dapat menentukan frekuensi dan amplitudo atau period dan amplitudo.
			·    Disajikan  grafik gelombang,  PD dapat menentukan nilai dari salah satu besaran gelombang.
			·    Disajikan  gambar gelombang tranversal dengan data-datanya, PD dapat menentukan amplitudo, period dan panjang gelombang.
		Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.	·    Disajikan  gambar, PD mampu menentukan bandul yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan.
			·    Disajikan  stimulus atau gambar berupa periostiwa yang berkaitan dengan perambatan bunyi,  PD dapat menjelaskan gejala yang terjadi.
			·    Disajikan  beberapa peristiwa sehari-hari atau pernyataan yang berkaitan dengan terjadinya bunyi, PD dapat menjelaskan gejala pada peristiwa tsb yang berkaitan dengan syarat terdengarnya bunyi oleh manusia.
		Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari	·    Disajikan  gambar benda dan bayangannya pada lensa cembung, Siswa dapat menentukan jarak fokus lensa jika jarak benda dan bayangnnya diketahui..
			·    Disajikan  gambar benda di depan cermin cekung yang jarak fokus dan jarak bendanya diketahui, siswa dapat menentukan pembesaran dan sifat bayangnn..
			·    Siswa dapat menentukan sifat bayangan pada alat optik tertentu.